{"id":413,"date":"2024-05-30T10:00:28","date_gmt":"2024-05-30T10:00:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edouardullmo.com\/?p=413"},"modified":"2024-05-29T11:04:09","modified_gmt":"2024-05-29T11:04:09","slug":"armeggiatori-delleducazione-prima-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edouardullmo.com\/it\/armeggiatori-delleducazione-prima-parte\/","title":{"rendered":"Armeggiatori dell’educazione (prima parte)"},"content":{"rendered":"

L’innovazione nell’istruzione ha molteplici volti: quelli degli studenti e degli insegnanti in una classe a Tallinn, Nairobi o Bobigny, quelli dei pedagoghi in un laboratorio di ricerca a Belo Horizonte o a Londra, quelli dei rifugiati in un campo nel Sudan … Per tutti, l’istruzione \u00e8 la risposta a una domanda posta in modi diversi ma con la stessa promessa: quella di un mondo migliore, pi\u00f9 giusto e pi\u00f9 sostenibile, per tutti. La visione ideale e idealizzata dell’istruzione attraversa le epoche, da Socrate o Sant’Agostino all’era digitale e all’intelligenza artificiale generativa.<\/p>\n

La madre di tutte le battaglie<\/strong><\/p>\n

Alle immagini di centinaia di milioni di bambini per strada verso la scuola e di decine di milioni di insegnanti che si sono impegnati a formarli, si sovrappongono sempre quelle di scuole chiuse e di bambini privati dell’istruzione in citt\u00e0 e villaggi trasformati in nuovi campi di battaglia in tutto il mondo. Nonostante tutti i nostri sforzi, l’istruzione rimane una risposta casuale a questioni vitali.<\/p>\n

L’istruzione \u00e8 la madre di tutte le battaglie, diceva al momento della sua nomina il primo ministro francese che fu un fugace ministro dell’Istruzione. Il linguaggio bellico \u00e8 d’obbligo quando si tratta di mobilitare genitori, insegnanti, studenti, autorit\u00e0 pubbliche, aziende. Ma a quale scopo?<\/p>\n

I paesi del mondo, con un’unica mossa, hanno reso l’accesso a un’istruzione di qualit\u00e0 uno degli obiettivi del nostro sviluppo sostenibile, allo stesso modo della protezione del pianeta o della salute e del benessere per tutti. Siamo vicini all’obiettivo? L’istruzione \u00e8 anche e soprattutto una questione di misura. Quale impatto ha l’istruzione sulla vita di coloro che la ricevono? Permette davvero migliori lavori, migliori salari, comportamenti pi\u00f9 responsabili per una vita pi\u00f9 giusta e solidale?<\/p>\n

Ognuno ha le proprie preoccupazioni. Per gli studenti del MIT o dell’Imperial College, l’istruzione \u00e8 la strada maestra per l’innovazione nella sanit\u00e0, ad esempio; dai laboratori di queste prestigiose universit\u00e0 verranno i nuovi farmaci contro il cancro, come quelli che hanno permesso di affrontare la pandemia di COVID. Ma l’istruzione universitaria rimane un privilegio per una minoranza, mentre l’istruzione obbligatoria primaria e secondaria affronta sfide di incredibile diversit\u00e0.<\/p>\n

Raggiungere la scuola vivo \u00e8 l’obiettivo di decine di migliaia di bambini in Africa che attraversano strade senza alcuna segnaletica a rischio della propria vita. Trovare un banco libero al mattino o al pomeriggio in classi con 100 studenti o pi\u00f9 \u00e8 la routine per decine di migliaia di altri. Allo stesso tempo, in Europa, il rapporto studenti-insegnanti inferiore a 10 \u00e8 posto come priorit\u00e0 per combattere l’abbandono scolastico nei quartieri pi\u00f9 vulnerabili ai margini delle grandi citt\u00e0. In decine di paesi, 130 milioni di ragazze non hanno accesso all’istruzione e l’integrit\u00e0 di milioni di altre \u00e8 minacciata ogni giorno. L’assenteismo \u00e8 una piaga ricorrente nei paesi a basso e alto reddito. Per alcuni \u00e8 spesso un problema di salute quando parassiti intestinali o l’assenza di distribuzione di pasti scolastici impediscono a milioni di giovani di andare regolarmente a scuola. Per altri, spesso a migliaia di chilometri di distanza, nei paesi pi\u00f9 ricchi, il malessere dei bambini, l’ansia dei voti, la perdita di punti di riferimento familiari e sociali causano assenteismo e abbandono scolastico.<\/p>\n

Una storia di impatto<\/strong><\/p>\n

Poich\u00e9 l’istruzione \u00e8 una questione di misura, dobbiamo fare affidamento sui dati raccolti in tutto il mondo per valutare le prestazioni dei sistemi educativi. Da un lato, ci sono gli studi PISA per i paesi dell’OCSE, dall’altro ci sono i dati raccolti dalle Nazioni Unite e dalla Banca mondiale per i paesi a basso reddito.<\/p>\n

Nei paesi pi\u00f9 “ricchi” dell’OCSE, la frattura tra un “Occidente” spesso in via di regressione educativa e un “Est” che afferma il suo predominio nelle competenze del XXI secolo si accentua. In breve, le competenze degli studenti di Taiwan, Singapore, Corea del Sud, Macao o Giappone ma anche di Shanghai e di altre province cinesi misurate dal PISA sarebbero nettamente superiori a quelle dei loro omologhi americani o europei in matematica, lettura e scienze. (Questi risultati sono spesso legati a valori di impegno e superamento di s\u00e9 e a una pressione sociale che si esercita a scapito della salute mentale dei bambini.) Questo divario si starebbe ampliando sempre di pi\u00f9 da 10 anni a questa parte. Questa divergenza non si riflette ancora nell’istruzione superiore, ancora dominata dalle universit\u00e0 anglosassoni.<\/p>\n

I paesi a basso reddito rimangono ancora affrontati da difficolt\u00e0 endemiche nell’accesso a un’istruzione di qualit\u00e0: solo un paese su sei sembra in grado di raggiungere l’obiettivo di completamento universale del ciclo secondario entro il 2030, e si stima che pi\u00f9 di 80 milioni di bambini e giovani non saranno ancora scolarizzati in quella data e che circa 300 milioni di studenti non avranno le competenze di base in matematica, lettura e scrittura necessarie per avere successo nella vita. C’\u00e8 davvero un’istruzione a due velocit\u00e0 (almeno), tra i paesi naturalmente, senza che l’ammontare degli investimenti nell’istruzione sia sempre il fattore esplicativo delle differenze, ma anche all’interno dei paesi dove i sistemi educativi spesso accentuano la riproduzione.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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